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miércoles, 1 de abril de 2015

Felices Vacaciones de Semana Santa

A recargar energía para retomar el trabajo del 2015. Saludos



Hospital Médica Sur: Puente de Piedra No. 150. Torre I Consultorio 430 4to. Piso Col. Toriello Guerra, Tlalpan. C.P. 14050. México, D.F. Tel. 5524-3051. terapiainfantilyjuvenil.blogspot.mx

miércoles, 29 de octubre de 2014

¿Cuáles son los roles del psicólogo de la salud infantil?

            Algunos autores en el área han propuesto una lista de roles y funciones de los psicólogos de la salud infantil dentro del cual se encuentran los siguientes:

a)    Como consultor especialista; es decir, este papel consiste en discutir junto con el pediatra el manejo del caso.
b)   Elaborar y aplicar pruebas de diagnóstico.
c)    Trabajar con problemas incipientes/iniciales seleccionados por personal médico.
d)   Destacar los elementos psicológicos en problemas.
e)    En la investigación, donde el psicólogo se dedica a aplicar diferentes principios de la psicología a múltiples enfermedades en distintos ámbitos y circunstancias diversas para, primero, producir datos o nuevas preguntas que puedan retroalimentar la teoría y, segundo, mejorar la calidad de vida del paciente tanto en los ámbitos institucionales (hospitales, clínicas, centros de desarrollo y rehabilitación, escuelas, centros deportivos, entre otros) como en su hogar (Osorio, 1997).


Hospital Médica Sur: Puente de Piedra No. 150. Torre I Consultorio 430 4to. Piso Col. Toriello Guerra, Tlalpan. C.P. 14050. México, D.F. Tel. 5524-3051. terapiainfantilyjuvenil.blogspot.mx



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miércoles, 13 de agosto de 2014

Bienestar y salud en niños, jóvenes y adultos: Psicología de la salud

            En la actualidad se sabe que todo lo que la persona piensa, dice y hace tiene un impacto significativo en el grado de bienestar y salud. Los pensamientos lógicos y racionales, las emociones relajantes, la autoeficacia, el apoyo psicosocial, la alimentación adecuada, el realizar ejercicio, la calidad del sueño, el sentido del humor, los pasatiempos, las actividades culturales, etc., tienen un impacto significativo en el bienestar, la salud y la calidad de vida.

            Los pensamientos irracionales, los errores cognitivos, los estados emocionales negativos como la ansiedad y la depresión, la tendencia a reaccionar con ira y coraje, la falta de apoyo psicosocial, las adicciones como el tabaquismo y el alcoholismo, vivir un estilo de vida estresante, etc., contribuyen a la pérdida de la salud y al desarrollo de enfermedades agudas (por ej., dolores de cabeza, migraña, gastritis, estreñimiento, colon irritable, etc.), y crónicas (diabetes, trastornos cardiovasculares, cáncer, etc.).

            La psicología de la salud ha logrado desarrollo notables en la comprensión de la salud y la enfermedad, el impacto del estrés en la salud, la psiconeuroinmunología, el desarrollo de instrumentos para medir variables psicosociales, la adherencia terapéutica, el desarrollo de programas de intervención, a nivel de prevención de la salud y tratamiento psicoterapéutico. (Oblitas 2010).

Hospital Médica Sur: Puente de Piedra No. 150. Torre I Consultorio 430 4to. Piso
Col. Toriello Guerra, Tlalpan. C.P. 14050. México, D.F.

Tel. 5524-3051. www.terapiainfantilyjuvenil.mx


lunes, 21 de julio de 2014

El acoso escolar nos afecta a todos y a todas

            Este es uno de los diez principios fundamentales sobre el acoso escolar. Los niños que ven como se acosa a otros niños suelen tener miedo de denunciarlo, quizás porque piensan “¡podría ser yo!”. El niño o la niña que es víctima del acoso puede ser rechazado por sus compañeros y compañeras como si tuviera algo parecido a una enfermedad contagiosa. Algunos de los pequeños que son testigos de un nivel de acoso elevado reaccionan de igual modo que muchas víctimas: intentan evitar la situación y pueden llegar incluso a desarrollar problemas digestivos, dolores de cabeza u otros síntomas físicos que les ayuden a sobrellevar el estrés. Cuando los pequeños y las pequeñas están preocupados por “quién será el siguiente” aumentan las faltas de asistencia, el ausentismo y el abandono escolar.

            Culpar a la víctima es una reacción habitual entre niños. Como muchas personas adultas, los pequeños y las pequeñas pueden creer que a las personas buenas no les suceden cosas malas y que la víctima debe estar haciendo algo mal para merecer los abusos. Pueden tener también la sensación de que los abusos “endurecen” a la víctima. Estas actitudes les ayudan a justificar su inacción. (Beane, 2006).

            Obviamente, no todos los niños y niñas ignoran el maltrato a sus iguales, pero su intervención puede acarrearles un elevado costo. En Inglaterra, una chica de dieciséis años que acudió a la policía e identificó a uno de los componentes de un grupo de veinte chicos que habían propinado una fuerte paliza a un estudiante paquistaní recibió tanto elogios como insultos por su acción. Durante el año que siguió a aquel incidente, fue objeto de amenazas de muerte, de abusos verbales por parte de perfectos desconocidos y de episodios de acoso en la escuela, y sufrió una conmoción cerebral y otras lesiones leves a causa del ataque de otro estudiante (Ross, 1996).

Hospital Médica Sur: Puente de Piedra No. 150. Torre I Consultorio 430 4to. Piso
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