Pubertad y Adolescencia ¿Son lo mismo?

    

                  PUBERTAD: Son las manifestaciones físicas de la maduración sexual.

            ADOLESCENCIA: Son los procesos psicológicos de adaptación a las condiciones de la pubertad. Los complejos fenómenos de la adolescencia están construidos sobre antecedentes específicos que residen en la niñez temprana.

            Las vinculaciones afectivas a las figuras de los padres de la infancia temprana permanecen vigentes hasta que el penoso y prolongado proceso adolescente logra la desvinculación. El desarrollo de la adolescencia es un poco desordenado y nunca va en línea recta ya que las diferentes fases son contradictorias, existe progresión, regresión y disgregación (separación).

            En la adolescencia ocurre una transformación física, emocional e intelectual que implica una reorganización del aparato psicológico para adecuarse a enormes cambios sexuales que repercuten en el funcionamiento del aparato mental. De hecho, durante la adolescencia existen dos momentos cruciales, estresantes de separación (crisis de desarrollo): El aprender a liberarse, emanciparse, volverse libre de los padres a través de consolidar sus propios estándares, valores, etc. Y el aprender a manejar sus impulsos fuera de los padres y no dirigidos hacia ellos.

¿Qué es la Latencia?

LATENCIA

Edad: 6 años a 10-13 años aproximadamente (Depende de la aparición de los cambios hormonales, la aparición de la pubertad).                        

            La interpretación literal del término “periodo de latencia” significa que estos años se encuentran desprovistos de impulsos sexuales; es decir, que la sexualidad es latente.

            Sin embargo, es característica la falta de nuevas metas sexuales más bien que la falta completa de actividad sexual. Existe abundante evidencia de que a través de toda la niñez la actividad sexual o la fantasía continúan existiendo en una u otra forma.

            El niño en el periodo de latencia adquiere fuerza y competencia para manejar la realidad y los instintos (sublimación) con el apoyo de las influencias educativas.

            Durante el periodo de latencia se asume un nivel cultural muy alto por medio de la sublimación y se caracteriza porque termina la dependencia completa hacia los padres,  aumentan los logros individuales, se da el aprendizaje formal y vida en grupo y se desarrolla una amplia gama de intereses personales y actividades (hobbies, etc.).

            Estos logros son el fruto del periodo de latencia; sin ellos –o, dicho en otra forma, sin haber pasado por el periodo de latencia—el niño sería derrotado por la pubertad. El requisito para que surja el proceso adolescente es el paso con éxito a través del periodo de latencia.

Manejo hacia Jóvenes con Adicciones

SUGERENCIAS PARA LOS PADRES EN CUANTO AL MANEJO DE ADICCIONES CON JÓVENES

• Enseñen valores no solo hablando de ellos, prediquen con el ejemplo.

• Supervisen tanto sus actividades como el material al que tienen acceso a través de los medios de comunicación y el internet, establezcan normas respecto al no uso de alcohol, tabaco, drogas, pero sobre todo aplíquenlas, si no se cumplen, es necesaria una sanción.

• Eleven la autoestima de sus hijos. No critiquen su persona, refiéranse solamente a su conducta.

• Reconozcan las cosas que sus hijos hacen bien, no los descalifiquen.

• Siempre demuestren afecto y aceptación, el contacto físico es muy importante.

• Sepan escuchar a sus hijos y aconséjelos sobre cómo rechazar las invitaciones a probar las drogas legales e ilegales.

• Involucren a sus hijos en actividades familiares, tanto tareas del hogar como diversiones.

• Manténganse informados y actualizados sobre las diferentes drogas legales e ilegales, así como de sus efectos y las señales que se presentan cuando las consumen.

• Pueden obtener información en: El Consejo Nacional contra las Adicciones. Centro de atención Telefónica 01 800 911 2000. www.conacid.gob.mx

Un Cuento TDAH - Trastorno por Déficit de Atención

UNA MANZANA, UNA PERA, UNA CIRUELA Y UNA CEREZA

Había una vez un niño que vivía en un pueblo llamado “TODO EL TIEMPO”. Cuando tenía 5 años, fue a la escuela. En vacaciones jugaba con sus amigos,le gustaban las vacaciones, le gustaban sus amigos, le gustaba su escuela.

Pero cuando tenía 7 años, ya no le gustaba la escuela. Cuando llegó a los 8 años, ya no le caían bien algunos de sus amigos, y cuando cumplió 9 años ya tampoco disfrutaba del verano. Un día verde y dorado se fue a caminar. Poco a poco llegó a un bosque y se internó en el. Allí se sentó en la sombra y miró hacia la luz del sol. Todos los días regresaba al bosque.

Un día mientras el niño estaba sentado en el bosque, un viejo caminó frente a él. “Niño” le dijo, “¿porqué estás sentado allí en lo oscuro?”, - “porque soy muy infeliz”, respondió. “Ya veo”, respondió el viejo, y se sentó junto al niño. “¿Porqué te sientes tan infeliz?”; - “No estoy contento porque soy tonto” dijo enojado el niño. “¿Y cómo sabes que eres tonto?”. 

El niño miró el cielo y suspirando respondió: - “Lo sé porque mi hermana puede leer libros que yo no puedo leer. Mis amigos pueden resolver problemas que yo no puedo resolver. Mi maestra me deja actividades que no puedo terminar. Por eso lo sé”. 

“Comprendo”, dijo el viejo. “¿Y tu vida siempre ha sido así?” El niño reflexionó por un momento y dijo: - “No, cuando tenía 6 años estaba contento la mayor parte del tiempo. Cuando tenía 7 años estaba contento parte del tiempo y cuando tenía 8 años nada más estaba contento un ratito”. “Ahora tienes 9 años y ¿No eres feliz para nada?” - “No soy feliz. Mis amigos se burlan de mi, me ponen apodos y yo me enojo y les pego, porque en el fondo dicen la verdad” 

El viejo se levantó y dijo: “Ven, camina conmigo”. Le dio la mano y se alejaron del bosque. El camino los guió a una granja. El viejo se detuvo y le preguntó: ¿Qué tipos de árboles vez aquí?” El niño miró los árboles y respondió rápidamente: - “Veo árboles de cereza, de ciruelas, de manzanas y de peras” “¿Y cuál es el mejor?, preguntó el viejo. El niño le dijo: - “A mí me gusta…” “No”, lo detuvo el viejo, no te pregunté cuál árbol te gusta más. Te pregunté cual árbol es EL MEJOR”

El niño pensó en los árboles. – “Ninguno es el mejor”. El viejo dejó de sonreír. “Pero las cerezas y las ciruelas llegan primero. Las manzanas y las peras vienen más tarde en el año. ¿No son mejores las cerezas y las ciruelas?”

Entonces el niño se dio cuenta de que el viejo lo estaba poniendo a prueba. – “No señor, todos son hermosos en primavera,  todos nos dan sombra en el verano y  nos  dan deliciosos frutos para comer” “Pero el manzano es más lento, ¿no es eso muy malo?”,  preguntó el viejo. – “No, así son los manzanos y son maravillosos” contestó convencido el niño. 

El viejo le sonrió. “Has aprendido algo esencial hoy”. – “¿Qué cosa?”, preguntó ansiosamente el niño. “Yo no te lo puedo decir sino que es algo que tú mismo debes descubrir”. Dicho esto, se fue. El niño se quedó mirando a los árboles y finalmente, una enorme sonrisa le iluminó el rostro.

5 Reglas básicas para la comprensión del juego en la terapia:

LAS 5 REGLAS BÁSICAS PARA LA COMPRENSIÓN DEL JUEGO EN LA TERAPIA:

1.     Cada elemento en el juego tiene un significado que está sobre determinado.

2.     Cada juego repetitivo contiene un conflicto inconsciente relacionado al síntoma del niño.

3.     El juego repetitivo contiene, con frecuencia, una expresión simbólica,  ya sea de los deseos eróticos insatisfechos (fantasía masturbatoria), o de la fantasía conectada con ella.

4.     El contenido del juego repetitivo refleja con frecuencia una experiencia traumática en particular.

5.     El juego repetitivo que contiene características más impulsivas parece indicar la expresión de una experiencia real pasada (no solo una fantasía), sufrida antes del desarrollo de la verbalización.

Feliz inició de semana

La vida no es solo estar vivo, es saborear cada momento.
Nosotros no perdemos tiempo en la vida; lo que se pierde es la vida... al perder el tiempo.

Proverbio árabe