La importancia del nacimiento psicológico para el desarrollo de la adolescencia

            Robles, 2007 refiere que el nacimiento psicológico se da en el momento del parto, pero durante los primeros tres años se asiste al proceso importantísimo del nacimiento psicológico. Se trata de lo que en psiquiatría se conoce como proceso de individuación. Los acontecimientos de estos primeros años, determinarán los rasgos básicos de la personalidad del individuo futuro, la cual, aunque modificable debido a la permanente plasticidad del sistema nervioso, perdurará, en líneas generales, durante toda la vida. Tanto los aciertos como los errores operados en la educación del niño, serán trascendentes en la fisonomía del adolescente. De ello se desprende la necesidad de proporcionar educación al respecto a las madres, los padres, y a los adolescentes mismos, que serán padres a corto o a mediano plazo. En tanto no se haga así, se sucederá de manera interminable los errores de crianza, que provocan a corto, mediano o largo plazo, problemas de personalidad que pueden llegar a ser severos.

            En las sociedades primitivas la transición de la niñez a la adolescencia es muy rápida; los ritos de iniciación “expulsan” de repente al niño hacia la adultez; algo parecido ocurre todavía en sociedades rurales de nuestros días. En las sociedades urbanas modernas, en cambio, es mucho más lenta, tienen que pasar muchos años de desarrollo, para que el adolescente se estabilice como adulto.

Hijos adolescentes ¿qué cosas les mueven a los padres?

            El convertirse en adolescente en realidad es un difícil proceso de emancipación, que suele reactivar en los padres, su propia adolescencia (con sus recuerdos felices e infelices) y que despierta en ellos la conciencia más aguda del tiempo que pasa, del dinamismo que se va perdiendo, de la finitud inexorable. ¡Cuántas tristezas, nostalgias, sienten entonces! 

            Fize (2007) refiere que es un miedo generalizado que invade a los padres. Miedo a un declive de su sexualidad, mientras que “su” hijo, en cambio, alcanza su madurez (y por tanto su plenitud) sexual. Miedo al regreso (en forma de fantasía) de antiguos lazos incestuosos. En efecto, mientras subsiste la “inmadurez” fisiológica del niño, el deseo incestuoso (inconsciente) permanece oculto. Juegos de caricias, mismos diversos se dan sin angustia ni culpabilidad, debido precisamente a esta “inmadurez”. Todo esto cambia radicalmente en la adolescencia.

            De tal suerte que al presenciar el “eclipse” del infante, los padres tardan en adaptarse al recién llegado adolescente.

¿Los adolescentes son inexpertos e inmaduros?

            En realidad no son inexpertos; por el contrario, los adolescentes tienen experiencias en su haber (debido entre otras cosas a sus conocimientos tecnológicos) e inteligencia de sobra.

 Fize (2007) menciona que de acuerdo con las pruebas establecidas por el psicólogo David Wechsler a fin de estudiar la inteligencia verbal y la inteligencia práctica, encontró que es entre los 15 y 25 años de edad cuando las capacidades de estos dos campos están más desarrolladas. Philippe Gutton considera incluso que la inteligencia de los adolescentes, en el sentido de la agilidad mental y de capacidad de comprensión, es mayor que la de sus padres, entre otras cosas porque se basa en experiencias constantemente renovadas.

            La adolescencia es sin duda una de las fases más fecundas de la existencia. Por un lado, el cuerpo se acerca a la morfología adulta y adquiere madurez sexual; por el otro, la mente prosigue un trabajo de estructuración intelectual, con una disponibilidad que favorece la creatividad y la previsión.  

Fases de la Adolescencia

            La Adolescencia se encuentra constituida por cinco fases, cada una de las cuales tendrá metas específicas de desarrollo emocional. Dichas fases son:

1.  Preadolescencia.

2.  Adolescencia Temprana.

3.  Adolescencia propiamente dicha.

4.  Adolescencia Tardía.

5.  Postadolescencia.

Preadolescencia

            La Preadolescencia se caracteriza porque se vivencia internamente el hecho de que existe una atracción regresiva hacia la madre de la temprana infancia lo cual trae como consecuencia que se vuelva a experimentar la ambivalencia característica de las etapas iníciales de su proceso de desarrollo; es decir, como cuando era más pequeño, espera que la mamá (o su sustituto) le resuelva las cosas, no se responsabilizan de su situación, se sienten dependientes hacia la misma y por otro lado se enojan al intentar ser “independientes” que nadie le diga nada, etc.

            Como cambios típicos en la preadolescencia se observan: Un aumento en gran cantidad de impulsos sexuales y agresivos, así como conflicto sexual entre ambos sexos. Las tareas de dicha fase son: Librarse de la mamá de la infancia temprana y se vuelve a reeditar el desarrollo inicial de la infancia temprana (Etapas Oral, Anal y Fálica) y tratan de resolverlo. Los temores típicos de dicha fase en los muchachos son: La angustia ante el temor a perder el pene (temor a la castración) en relación a la madre de la temprana infancia. Miedo y envidia a la mujer. Los comportamientos típicos: Son presumidos, burlones, atacan a las chicas, hostiles, tratan de evitarlas. Actitudes sádicas, anales.

            En la mujer: Se defiende contra la fuerza preedípica por una orientación franca y decisiva hacia la heterosexualidad (buscan chavos como una forma de liberarse de la madre). La “gran actividad” que en las muchachas precede al aumento de la pasividad es un intento de dominar activamente lo que ha experimentado pasivamente cuando estuvo cuidada por su madre, en lugar de tomar a la madre preedípica como su objeto amoroso, la muchacha se identifica temporalmente con su imagen fálica activa (por eso se comportan como marimachas). En las mujeres el conflicto Edípico nunca llegó a una terminación abrupta como sucede en el hombre. Por eso las muchachas luchan en forma más intensa con las relaciones de objeto, de hecho la separación prolongada y dolorosa de la madre constituye la tarea principal de este periodo.

Pubertad y Adolescencia ¿Son lo mismo?

    

                  PUBERTAD: Son las manifestaciones físicas de la maduración sexual.

            ADOLESCENCIA: Son los procesos psicológicos de adaptación a las condiciones de la pubertad. Los complejos fenómenos de la adolescencia están construidos sobre antecedentes específicos que residen en la niñez temprana.

            Las vinculaciones afectivas a las figuras de los padres de la infancia temprana permanecen vigentes hasta que el penoso y prolongado proceso adolescente logra la desvinculación. El desarrollo de la adolescencia es un poco desordenado y nunca va en línea recta ya que las diferentes fases son contradictorias, existe progresión, regresión y disgregación (separación).

            En la adolescencia ocurre una transformación física, emocional e intelectual que implica una reorganización del aparato psicológico para adecuarse a enormes cambios sexuales que repercuten en el funcionamiento del aparato mental. De hecho, durante la adolescencia existen dos momentos cruciales, estresantes de separación (crisis de desarrollo): El aprender a liberarse, emanciparse, volverse libre de los padres a través de consolidar sus propios estándares, valores, etc. Y el aprender a manejar sus impulsos fuera de los padres y no dirigidos hacia ellos.