El aislamiento en la vida del adolescente

            Se ha comprobado que el aislamiento social deprime el estado de ánimo y con ello causa disminución de la actividad y de la capacidad de aprendizaje y aumenta la probabilidad de contraer enfermedades. Algunos recursos tecnológicos, tales como la televisión, fomentan el aislamiento cuando se les usa solitariamente durante muchas horas, pero otros fomentan el contacto social, por ejemplo el teléfono domiciliario y el celular, así como algunos recursos de internet tales como las redes sociales. En muchos casos éstas pueden ser útiles actividades profilácticas.

            La génesis de las relaciones humanas se da desde que el bebé interactúa con su madre por medio de manifestaciones motoras y de gritos. Poco a poco el niño va desarrollando numerosos mecanismos de interrelación. Los intentos de influir en los demás se manifiestan claramente en el niño a partir de los dos años. En los casos de detención del desarrollo emocional, se encuentran con frecuencia, pobreza de experiencias en los primeros años de vida. En ellos se consiguen aprendizajes elementales, pero indispensables para la interacción social. (Robles 2011).

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El retraso social en los adolescentes

            El establecimiento de relaciones humanas es fundamental para el desarrollo normal de la vida del adolescente. La falta de estas relaciones por ensimismamiento de los padres, por lejanía de los parientes, por carencia de amistades de parecida edad, por aislamiento geográfico, etc. produce importantes lagunas en el desarrollo tanto cognoscitivo como emocional y puede tener diversas manifestaciones, tales como la tendencia al aislamiento, melancolía, tensión ante contactos sociales, depresión o baja autoestima. Cuando se produce en la niñez seguirá operando durante la adolescencia y si no se dan correctores naturales tales como cambio de ambiente familiar, escolar o social, o correctores intencionales, como estudio específico de este tipo de problemas o asistencia a psicoterapias, entonces los efectos del retraso social seguirán operando de modo importante durante el resto de la vida.

            Se produce así lo que se conoce como “detención del desarrollo” (Agustín Palacios), “adolescencia prolongada” (Peter Blos) o “ineptitud emocional” (Daniel Goleman). La señal que indica que sí ha habido subdesarrollo relacional es la disminución de la alegría de vivir y de la fortaleza para enfrentar dificultades. (Robles 2011).

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Habilidades para cooperar en la solución de conflictos en el comportamiento social adolescente

            En la comprensión de la naturaleza de las interacciones sociales, se requiere que el adolescente se dé cuenta de que estas interacciones se dan siempre en gradientes ubicados entre dos correlativos o miembros de una disyunción. Así por ejemplo,  aprender a dar opiniones implica aprender a escuchar las opiniones de los otros; aprender a hacer preguntas a los demás, implica aprender a contestarlas; aprender a ser concesivo y aceptar puntos de vista de otros, implica también aprender a mostrarse en desacuerdo y decir no a lo que no nos agrada, no nos convence o no nos conviene.

            Mejorar la interacción social implica llegar a reaccionar de manera diferencial a las personas y a las circunstancias en que se interactúa, pues tanto unas como otras se presentan en muchísimas variantes de interacción, las cuales requieren reacciones adecuadas. Por eso el entrenamiento para responder debe hacerse en situaciones variadas, pues esto es lo que enriquece el repertorio de respuestas y libera al adolescente de la errónea recomendación de que aprenda respuestas fijas para todas las situaciones parecidas; además le facilita escoger entre muchas respuestas posibles, la que parezca más adecuada, según sea el caso.

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Habilidades de oposición asertiva en el comportamiento social adolescente

            Las habilidades de oposición asertivas son aquellas cualidades para poder presentar nuestros propios puntos de vista, con el mismo derecho con que los demás presentan los suyos, así como para oponerse a que otros bloqueen o nos desvíen de lo que queremos decir. Es muy importante fomentar en los adolescentes dichas habilidades de oposición asertiva para que tengan una mejor interacción con sus pares y así mejorar su desarrollo emocional. (Robles 211).

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Habilidades conversacionales en el comportamiento social adolescente

            Las habilidades conversacionales en los jóvenes son aquellas entre las que se cuentan el aprender a formular preguntas correctas que demuestren interés, sin ser ofensivas o pesadas; aprender a valorar lo que el otro dice, sin interferencias de lo que pensamos previamente, y formular críticas a los demás con moderación y talento suficientes como para que la gente se sienta ayudada y no agredida. Estas habilidades conversacionales es muy importante que se vayan desarrollando en los adolescentes lo cual les beneficiará enormemente. (Robles 2011).

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