Manejo de organización en niños y jóvenes, tips para maestros

ORGANIZACIÓN:

• Permita que traigan los trabajos en computadora, especialmente si estos son muy largos como los reportes de libros, notas de laboratorio, apuntes, etc.

• Permita que graben la tarea en una grabadora. 

• Enséñelo a llevar y a que cheque su agenda diariamente.

• Los lunes anote junto con él toda la tarea de la semana, para que él pueda medir sus tiempos y se organice mejor (esto principalmente ayuda a aquellos niños/adolescentes que tienen muchas actividades vespertinas). 

• Subraye los punto más importantes que esté revisando en clase y verifique que lo anote.

• Transmita siempre la información en forma verbal y gráfica.

• Ayúdelo a organizase con un cuaderno que tenga divisiones y fólders integrados para que pueda guardar los documentos (ayúdelo a identificar por colores, que estos sean fijos para cada materia).

• Supervise que lleve la tarea anotada, completa y los libros y cuadernos que necesita.

• Revísele siempre la tarea.

• Mande reportes diarios o semanales a casa. Que sean sencillos, que solo tenga usted que palomearlos para mantener un seguimiento cercano.

• Con regularidad cheque el escritorio y los cuadernos del alumno. Resalte positivamente cuando detecte que ha hecho esfuerzos. Trate de visualizar todo lo positivo y omitir todo lo negativo.

• Permita que el alumno tenga un juego de los mismos libros en casa.

• Promueva la ayuda entre los estudiantes.

• No penalice en sus trabajos el tipo de letra, no haga que los repita, mejor intente que lo haga en una computadora o de otra forma. El repetir los trabajos sin conciencia de error, no existe evidencia educativa de que la persona aprende más o mejora su letra y/o ortografía.

• Aliéntelo y téngale confianza.

• Asegúrese de que se sienta tranquilo.

• Enfóquese a observar lo que hace correcto en sus trabajos y en sus actividades diarias.

• No le exija perfección, sino micro cambios.

• Asegúrese de que entienda sus expectativas (las del maestro). 

• Enséñele varias formas de llegar a la meta.

• No obvie lo que debe saber, asegúrese e identifique lo que sí sabe.

• Señale sus conductas apropiadas inmediatamente.

• Háblele despacio y con un tono de voz adecuado. El alumno entenderá mejor.

• Revise las instrucciones especialmente ante un trabajo nuevo y asegúrese que las entendió bien. 

• Identifique y favorezca las habilidades fortalecidas con las que cuenta el alumno.

• Búsquele oportunidades de destacar como líder en algún momento durante el día.

• Centre su atención en todo lo que sí sabe hacer.

• Mantenga un contacto cercano con los padres para conocer los intereses que tiene el alumno fuera de la escuela. 

• Mande mensajes positivos a casa.

• Asígnele una responsabilidad para que lo asista en clase.

• Dése tiempo para platicar con su alumno en algún momento del día en la semana.

• Promueva la interacción social entre sus alumnos, especialmente hacia los que detecte con más problemática. 

• Reforzarlo positivamente cuando le envié señales de sentimientos de frustración o enojo.

• Permanezca alerta ante aquellos trabajos que requieren presión de tiempo. Seguramente el alumno necesitará más ayuda que los demás.

• Dedíquele más tiempo a aquellos alumnos que se enojan o se frustran con facilidad. En muchas ocasiones un acercamiento afectivo los ayuda mucho.

• Instrumente estrategias para que sus alumnos puedan controlar el enojo. No se enganche con su enojo, deje que salga un momentito, acérquese a ellos y pregúnteles ¿Te puedo ayudar en algo?, déles un abrazo, en algún momento realice una guía con ellos sobre el enojo y como lo puede ayudar cuando se enojen. 

• Los “Post-it” son de gran ayuda… ¡Úselos!

José María Rico 121-501. 5to. Piso Col. Del. Valle. C.P. 03100. México, D.F.

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