viernes, 30 de mayo de 2014

La Ideología y el Inconsciente

            Se define a la ideología en los siguientes términos: “conjunto de valores y creencias sostenidos por un individuo (o comunidad de individuos), que rigen sus actos y su experiencia de la realidad, sin que el sujeto sea totalmente consciente de ello”. La ideología es en su mayor parte, inconsciente. Dicha característica la torna susceptible de ser estudiada de manera psicoanalítica.


            Existen, desde luego, muchas definiciones posibles de “ideología”, desde la más general como “sistema de ideas”, hasta una particular, pero muy difundida, que es la concepción marxista de la ideología como “falsa conciencia, que oculta los intereses de clase”.  Para el estudio emocional se prefiere la definición del concepto de ideología como un “sistema de valores y creencias que sustentan una concepción del mundo”. (Tubert-Oaklander y Hernández-Hernández, 1993).

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jueves, 29 de mayo de 2014

La concepción del mundo y el inconsciente

            Para que nosotros definamos la concepción del mundo, a esta la consideraríamos como una estructura mental, que originalmente y en su mayor parte es inconsciente, y que incluye un conjunto de presuposiciones, valores, creencias, códigos de representación y procedimientos, con los que interviene en la construcción nuestra “realidad” experiencial. En consecuencia, no solo determina la forma en que interpretamos nuestras percepciones y experiencias, sino también participa en su propia génesis.

            La concepción del mundo es una estructura a la vez colectiva y personal, Si bien resulta válido plantear que cada ser humano tiene su propia concepción del mundo, esta noción personal se inserta siempre en el contexto de una concepción colectiva, propia de la sociedad, la cultura y del momento histórico en el cual ha nacido y se ha formado el individuo.

            Por supuesto, los aspecto personales de la concepción del mundo representan una parte relativamente menor de la misma, siempre subordinada a sus aspectos colectivos. Por lo tanto, existen una serie de niveles de abstracción en la concepción del mundo de cualquier persona dada. Estos son: a) la idea del mundo propia de la cultura a la que pertenece; b) la de su clase social; c) la de sus instituciones de pertenencia; d) la de su familia de origen, y e) su concepción del mundo personal, derivada de sus experiencias vivenciales formativas. (Hernández 2004).

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miércoles, 28 de mayo de 2014

¿Es normal el comportamiento histriónico en los adolescentes?

            En sus comportamientos normales el adolescente usa el histrionismo para comunicarse, para llamar la atención y para resolver problemas emocionales. En esta dimensión las manifestaciones histriónicas son comunes y deseables. Como en casi todos los comportamientos, no debe ser considerado trastorno más que cuando se le practica en exceso.

            Cuando el adolescente lo usa para mezclarlo con sus fantasías y convertirlo en autoengaño, o para el entretejido de mentiras recurrentes, entonces sí funciona como un obstáculo para el comportamiento inteligente y se está incursionando en el terreno de lo patológico, por lo que es oportuno estudiarlo en sus orígenes y en sus manifestaciones para trabajar por superarlo.

            En general puede afirmarse que la conducta histriónica está operando a favor de la maduración, si sirve como juego preparatorio que poco a poco se va aproximando a la resolución real de problemas, y que está operando en contra de la maduración cuando se estanca y opera como sustituto de la solución de problemas.

            Si el histrionismo se desarrolla por esta última vía y no se hace nada al respecto, puede provocar manifestaciones delincuenciales, en las cuales se urden engaños para defraudar, mentir o extorsionar a los propios padres o a compañeros y vecinos.

            El peor plano del histrionismo se da en la colusión de varios defraudadores que crean escenarios premeditados para abusar de los demás. Es el comienzo de mafias o grupos organizados que simulan honestidad, y que constituyen un grave problema para la sociedad, y que rebasan el ámbito de la psicoterapia para ubicarse dentro del plano de lo jurídico. (Robles 2011).

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martes, 27 de mayo de 2014

¿Qué es el trastorno histriónico de la personalidad en los adolescentes?

            En los tiempos del Imperio Romano, se llamaba histrión a la persona que se ganaba la vida como mimo, o que se dedicaba a hacer comedia, o en general, que preparaba escenificaciones para divertir o impresionar a un público. Usando esa referencia, la psiquiatría moderna denomina comportamiento histriónico a aquel que conlleva el propósito de lograr efectos deseados ante la gente mediante escenificaciones diversas.

            En términos coloquiales y ubicados en la vida normal, se denomina este hecho como “hacer teatro”, generalmente para conseguir lo que se conoce como “ganancias secundarias”, es decir, para poder alcanzar objetivos que son deseados por el protagonista de ese teatro.

            Se trata de exageraciones o abultamientos de ciertos hechos, con el propósito de impresionar a los demás. Este tipo de actuación es normal y benigna y está al servicio del desarrollo y todos, niños, adolescentes o adultos, recurren de una u otra manera a él para conseguir sus objetivos. (Blos 1991).

            A veces cumple funciones vitales como cuando un adolescente ha carecido del afecto de sus padres, comete faltas intencionales para llamar la atención.


            Desde el punto de vista psicoanalítico el histrionismo es un lenguaje de acciones, que se usa en lugar del lenguaje verbal. En este sentido tiene relación con el acting out. Este lenguaje de acciones lo usa de manera normal el niño pequeño para resolver sus problemas de relación; poco a poco va combinando las acciones con el lenguaje verbal. Cuando hay retraso en el desarrollo lingüístico, el lenguaje de acciones predomina. También cuando el niño es reprimido por sus padres en sus manifestaciones, persiste el lenguaje de acciones como recurso expresivo y como intento de conseguir por medios no verbales lo que se le niega cuando habla. Si también de ese modo se le niega lo que necesita, entonces el niño o el adolescente, en su caso, puede caer en depresión o tener otro tipo de manifestaciones neuróticas. (Robles 2011).

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